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对中国幼儿园、中、小学及成人扫盲教材的性别分析研究
来源:中国妇女研究网 | 本网发布日期:2009年4月13日
课题名称: 对中国幼儿园、中、小学及成人扫盲教材的性别分析研究
资金来源: 美国福特基金会项目
课题负责人: 史静寰
承办单位: 不详
完成时间: 不详
成果形式: 该研究的主要成果为论文集《走进教材与教学的性别世界》(教育科学出版社,2004),以及《Chinese Education and Society》刊物两期专刊,并通过论文、报告、演讲、国内外重要会议上的发言,以及对教师、教育行政人员、教材编写人员的培训等多种方式在学术界和社会上广为传播
“对中国幼儿园、中、小学及成人扫盲教材的性别分析研究”课题是美国福特基金会项目。负责人为史静寰,课题组成员包括北京师范大学、中央教育科学研究所、陕西师范大学、西南师范大学、全国妇联妇女研究所、人民教育出版社等国内著名高校和研究机构的20多位研究人员。
一、课题背景及研究目的
该研究设计的重要背景是为配合新课改教材编写工作的需要,对现行教材进行性别分析,以增加教材编写工作的性别分析视角。在2001年通过的《中国妇女发展纲要(2001-2010年)》中明确指出:“将妇女教育的主要目标纳入国家的教育规划”,“在课程、教育内容和教学方法改革中,把社会性别意识纳入教师培训课程”。在同时通过的《中国儿童发展纲要(2001-2010年)》中规定:“将性别平等意识纳入教育内容”。
该课题的研究目标为:通过对现行中、小学课本和相关教学材料中依然存在的性别陈规与刻板印象进行分析,在教育工作者中形成对性别问题的关注和讨论,从性别的角度对教学材料和教学行为进行反思,使性别平等的原则成为评价教育、教学工作的因素之一;通过提供建立在性别平等与公平基础之上的教学设计和参考资料,帮助教师获得性别意识的赋权,将性别平等的理念融入课堂教学实践;通过向有关部门提供报告、建议,推动将性别公平的视角纳入课程和教材编写工作;通过合作研究,增强在性别教育领域中的国际、国内合作。
二、主要研究方法
该研究运用定量研究、质性研究、文本分析、历史比较等多种研究方法,借助社会学、文化学、政治学等不同学科的研究方法,对学前教育、中、小学教育和成人扫盲教育等所使用的不同学科、不同类型、不同层次教材中的性别呈现情况及其反映的性别意识及观念进行分析,特别是在综合使用多种方法而进行的专题研究中,如教材中的母亲形象、职业分工、英雄人物等,比较深刻地揭示出教材所表现的社会性别角色的文化涵义。
该研究包括两大部分,分别对静态的教材文本和动态的课堂教学活动进行性别分析。研究的基本假设和框架是:教材是法定文化的精致产品,其意义的生成是在课堂教学的动态过程中,由师生共同完成的。特定的社会性别环境、个人的性别经验和师生共同营造的课堂教学的性别气氛是意义生成的不可缺少的背景。
三、主要成果及研究价值
该研究的主要成果为论文集《走进教材与教学的性别世界》(教育科学出版社,2004),以及《Chinese Education and Society》刊物两期专刊,并通过论文、报告、演讲、国内外重要会议上的发言,以及对教师、教育行政人员、教材编写人员的培训等多种方式在学术界和社会上广为传播。
该研究通过在对教材文本的分析中,用数据和实例具体地揭示了在幼儿读物,中、小学教材和成人教材中存在的性别失衡与刻板印象;在对教学活动中的观察中,发现了在教师观念、课堂师生互动、男生女生互动中的性别文化冲突及其建构过程。
四、课题的评价、意义和影响
在学术成果方面,课题组成员撰写的多篇教材性别分析论文被译成外文,其中16篇文章被译成英文,在美国很有影响的SSCI刊物《Chinese Education and Society》上发表。该刊物为该课题研究专门出版两期专刊:Entering the Gendered World of Teaching Materials, Part I and II。M. E. Sharpe, 2002, Volume 35, No. 5, May-June 2003,Volum 36, No. 3。中文版研究论文集《走进教材与教学的性别世界》获2006年北京市第九届哲学社会科学优秀成果二等奖。
在政策影响和实践方面,课题主持人多次应邀为组织、领导新课改工作的教育行政官员、教育出版社、教材编写人员等进行性别问题的讲座与培训,课题研究成果已经被收入教育部基础教育教材审定工作办公室编辑的论文集《新起点》(北京师范大学出版社,2003年)。在新教材编写指南和评价指标体系中也增加了有关性别平等的内容,一些教材出版社,如语文出版社等在新教材编写中已明确运用性别公平的理念与视角,其教材已在全国近千所学校中使用。
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