打破刻板化男女生性别教育
让她们学会在分工合作中，更好地发挥男女生的优势
在教材编写过程中，也有专家指出，专门对男孩女孩进行性别教育，容易产生性格刻版化。对此，徐静的观点是，男女生之间还是有一些心理生理上的特点。如果不告诉他们差别所在，反而会让孩子们觉得十分神秘。
在读本里，我们会提及女孩的思维特点更多偏向于哪些方面，也会讲述女孩和男孩相处可以取长补短。打破了刻板化的倾向，让她们学会如何在更好的分工合作中，更好地发挥男女生的优势。徐静透露说，性别教育课程既有融合部分，也有分开传授的部分。当然，男孩的读本女孩也能看，女孩的读本男孩也能看。《花样女孩》并非女孩的专利读本。
在编写教材前，徐静等专家专门找来了国外的男孩女孩读本，发现国外的教材主要聚焦在方法层面。这些读本是通过一个个专题，传授方法技巧。譬如教男孩如何成为风趣幽默的人、如何冒险、如何成为冠军、如何成为特工。他们有他们的国情，我们有我们的国情。所以我们在编写教材时会和社会文化、家庭结构、小朋友生存状态等结合起来。
这些年，我们学校对女孩课程有所研究，上海教育出版社看中了我们的实践经验，希望在我们原来的研究基础上，开发女生读本。徐静介绍说，《女样女孩》的素材发端于该校2013年启动的性别教育课程。其中很重要的一点就是男孩女孩的礼仪教育，作为女生来说，就是让她们在社会化的过程，变得更优雅一点，后来他们又延伸开来做女孩节，并做了女孩课的尝试，每次敞开一个话题。
徐静介绍说，女孩教育是根据年龄递进式的，通常而言一、二年级的孩子还处于模仿、习惯养成阶段，到了三年级开始有自我意识了。这时候做男孩女孩的教育的时机最好。老师会鼓励男孩努力做阳刚男孩，女孩则争取成为花样女孩。三年级的女孩教育主要是让女孩有性别认同，学会着装打扮。因此会开设类似娃娃秀之类的活动。四年级的教育则注重角色认同，培养女孩的行为举止，学习西餐礼仪等。五年级的学习重点在于让女孩形成身份认同，相应地，学校会举办头花节等活动，让女孩佩戴心仪的头花来走秀。
我们女孩节的活动非常有特色，有的是评选可爱女生，让她们自我展示。有的是开展女孩亲子活动，教女孩学做女工。
国内首套官方出版的女生读本
将填补学校教育中的空白，激励女孩成为更好的自己
闸北一中心的专职心理教师王慧曾有多年性别教育研究的经验。她介绍说，学校会持续开展一个月的女孩节活动，其间开展诸如微笑女孩、礼仪女孩等各种评选，还会邀请男孩做评委。
在长期与女孩打交道的过程中，王老师觉得女孩面临的各种问题更多。在接手的一个案例中，有一位班主任反映班上一位女孩总是悄悄落泪。她介入后发现，原来这位女孩的父母离异后，平时工作繁忙的父亲对孩子不太重视，她由长辈抚养。在及时干预后，女孩的父亲答应给女儿更多关注，如今这位女孩成长得非常好，还成为了班干部。
曾经，还有一位小学三年级的女孩来大姨妈，她为此非常烦恼，因为班里其他女孩没有类似情况。她觉得很不好意思，产生了不少困惑，觉得自己会被视为异类。我特地去请教了医生，了解到性早熟在孩子中的比例不低。我建议家长对孩子进行积极治疗，并对这位女孩进行心理的疏导，传授她一些处理的小技巧，让她了解来‘大姨妈’并不可怕，并非与众不同。可以给自己一个小空间。
我们之所以会开设性别教育课程，这和我们学校的历史分不开。徐静介绍说，上海市静安区闸北第一中心小学是由我国当代著名教育家、儿童心理学家陈鹤琴先生创办于1928年的一所历史名校，一直以来的办学宗旨是爱童育心，追求儿童幸福，特别重视儿童身心健康，是全国心理健康示范校。
正是因为有了这些年的案例和实践积累后，才为此番的女生读本打下了基础。在看到《花样女孩》的小样后，徐校长对这套读本的评价很高，她认为，这套读本弥补了原来学校教育中的空白，原来教材中专门说女生的内容比较少。这也是首套官方出版的读本，有它独特性，即从女生的视角切入，讲述女孩的来历、特点，与闺蜜、异性相处之道，激励女孩成为更好的自己。
徐静表示，有了女生教材后，能更好地开展女孩教育，每个学校能根据学情开设相关的基础性课程。女生课程着重强调了对女生进行性别教育，自我认识、了解女孩的独特性，女孩的成长、怎么能面向未来的挑战等，构建了女孩的三观体系。
事实上，在前期学生调研中，我们发现原有的内容中没有成体系的完整的读本。我们着重了解了哪些内容是课本中又找不到，教材中又不涉及的，或者虽然有一些内容，但还没有成体系的。在此基础上开发了该拓展性教材。徐静透露说，最快今年9月底就能拿到《花样女孩》的教材。10月11日有关部门会正式发布这套书，闸北一中心的老师会为女孩们上一堂女生课。
徐静告诉记者，《花样女孩》未必通过课堂教学的方式展现，也完全可以成为一本课外读物，由女孩自己读。里面有孩子们喜欢的话题、游戏和测验，充满故事性，可看性可读性很强，可以成为群体性研读的读本。
