改革开放以来，特别是高等教育结构改革以来，中国的高等教育发生很大变化，由单一的政府办学形式（1952年逐渐形成），发展到以政府办学为主、民间办学为辅的复合高等教育形式，无论是普通高等学校教育、本专科学历自学考试、社会力量举办的非学历高等教育，或成人高等教育，都为女性提供了相应的机会，女性参与高等教育的比例有了明显的提高。特别是1999年我国实行高等院校扩大招生政策以来，到2005年，中国的高等教育迅速从精英教育转向大众教育，女生的入学率随之也有了较大幅度的提高，女性获得了较多的参与高等教育机会。

在关注到女性高等教育发展和成就的同时，一些研究者发现，虽然男女学生都有进入高等教育的机会和在读时间，但由于专业内容的不同和专业的性别隔离，造成所占有的教育资源不同，进而进入劳动力市场的路径、机会不同，并成为劳动力市场上职业隔离和性别不平等的基础，进而造成男女职业发展的差异。高等教育中专业分布的不平衡现象，也严重阻碍女性在高科技领域的发展，高端技术领域的女科学家越来越少，已引起人们的密切关注。

但前人的研究都没有涉及相关高等教育政策的分析和阐述。为了探讨高校专业和学科性别隔离的深层原因，并有效地改变这种不平等的现状，应认真考察种种相关制度的实际规则和实践，揭示其核心价值及其背后的种种假设，解释其运作条件和运作规律，才有可能认识到相关高教政策中的“性别盲点”，才有可能找到问题的“关节点”和“要害”，才有可能推动政策制度的变革，进而逐步改变高等教育中仍存在的不平等和不公正。

该课题研究重点：（1）有关高校招生政策和相关学科发展政策是怎样逐步演变为现有政策的；（2）有关高校招生政策和相关学科发展政策的执行，受到哪些制度因素和社会因素的影响和制约；（3）有关高校招生政策和相关学科发展政策执行的结果如何，建构了怎样的性别关系；（4）现行高校招生政策和相关学科发展政策的改革的需求和改革的方向。