近年来,核心素养已经成为新课程改革的方向,性别平等教育课程改革也试图以核心素养为方向展开。在厘清核心素养和学科素养共存状态的基础上,通过借鉴国内外已有的性别平等教育经验,明确性别平等教育课程应以核心素养为导向,强调转化的作用,从而推动性别平等教育课程的目标转变。结合已有教育实践,以现有性别平等教育课程的设置方式为基础,分析不同类型课程与核心素养融合的方法,进而寻找到其在中小学实施与推广的路径。与此同时,分析我国中小学性别平等教育教学实施过程中存在的问题,如教师性别知识与能力上存在缺陷、融合主题过于集中、教学内容情境化不足等,并给出相应的教育对策与建议。
