以593名学前教育女师范生为被试，采用潜在剖面分析考察其学习效果的类别特征以及未来取向在学前教育女师范生学习效果类别中的作用的研究结果表明：学前教育女师范生学习效果存在风险组、中等组和良好组3种不同类别；未来取向对学习效果具有显著预测作用，且具有高水平未来取向的学前教育女师范生更可能处于学习效果良好组；学前教育女师范生进入学习效果良好组的概率随年级上升而降低；专升本层次的学前教育女师范生更大概率进入学习效果中等组。研究结果有助于对学前教育女师范生学习效果类型多样性的深入理解，并针对性地为学前教育女师范生大学学习生涯制定相应的干预措施与方案。
